Лето – горячая пора не только потому, что температура воздуха иногда превышает тридцатиградусную отметку, но и в связи с поступлениями вчерашних школьников в различные вузы региона. О том, как правильно выбрать высшее учебное заведение, рассказывает Сергей ГУЛЯЕВ, ректор Липецкого Интститута Управления

Сергей Леонидович, многие липчане знают, что вы не только главный редактор журнала "Я - руководитель", но и ректор Липецкого Института Управления. Как, на ваш взгляд, будущие студенты принимают решение о поступлении в тот или иной вуз?

Вопрос, что называется, "в точку". Мы с коллегами занимались изучением потребительского поведения в вузовской сфере и выяснили, что в 65% случаев наблюдается следующая картина: при поступлении в вуз срабатывают совершенно алогичные мотивы, например близость вуза к дому, или стоимость обучения, или мнение знакомого; немаловажную роль играют слухи и домыслы. При этом на 80% работает еще один ложный стереотип: главное - высшее образование, а потом посмотрим, ведь по специальности все равно работать не придется. Еще в ходе своего исследования мы обнаружили: из 100 опрошенных нами студентов липецких вузов 62% очень четко сказали, что поступили не на ту специальность, и вообще будут работать в другой сфере. Получается, что время и деньги потрачены впустую, а экономика региона так и не дождется подготовленных специалистов.

Вы хотите сказать, что вместо молодых специалистов на липецкие предприятия выйдут работать дилетанты?

В целом ситуация выглядит так: от вчерашнего студента ждут, что он придет на предприятие и сразу начнет результативно и производительно работать. При этом результативность оценивается по ключевым критериям, например эффективность персональных продаж, скорость и качество подготовки документов, скорость и качество сопровождаемых проектов, умение быстро принимать правильные решения, наконец - эффективный труд, хотя бы 8 часов в день. Одним словом, работодатель не готов ждать, пока новый работник "раскачается", или научится. В этом, кстати, кроется и причина частых отказов в приеме на работу выпускников вузов с пометкой - нет опыта.

Получается замкнутый круг: нет опыта - не берут на работу, нет работы - неоткуда взяться опыту...

Совершенно верно. Однако эта проблема не только взаимоотношений работодателя и наемного работника, а скорее она носит социальный характер: сегодняшний студент не в состоянии самостоятельно себя адаптировать к бизнес-среде. А работать, зарабатывать, чтобы обеспечить себя, свою семью после окончания вуза ему все равно придется.

Таким образом, сегодняшнее положение студента напоминает поговорку: "Спасение утопающего - дело рук самого утопающего"...

Не совсем так. Все несколько сложнее и шире: к вопросу профессиональной подготовки в сфере высшего профессионального образования надо подходить системно. Тут нужна скоординированная позиция всех участников процесса: студента, вуза и бизнеса. Начнем с самого студента, ведь в конечном итоге именно он является результатом, продуктом, если хотите, той образовательной технологии, которая используется в вузе. Самый сложный вопрос состоит в том, что этот наш продукт - живой человек: его нельзя насильно "обработать", как, скажем древесину или металл. "Качество обработки" зависит от внутренней мотивации самого студента. В этом ключ к эффективной образовательной технологии. Молодым людям необходимо осознанное видение своего будущего. В этом и студенту, и абитуриенту нужно помогать. В данном случае мы уже говорим об образовательных технологиях и о подходах к образованию. Например, как это делаем мы в Липецком Институте Управления. Начнем с итоговой цели, которую преследуем и мы, как организаторы учебного процесса, и студенты. А цель такова - сразу после окончания вуза студент должен начать свою профессиональную трудовую деятельность по тем критериям, которые указывает работодатель (в нашем случае эффективность). В качестве примера возьмем должность - менеджер по продажам в рекламном агентстве. К работодателю студент должен прийдти с пакетом выполненных работ (в нашем примере он должен показать рекламодателю, что именно он умеет продавать и как он это будет делать на конкретном предприятии). Для формирования такого пакета студент должен потратить, как минимум, два года и выполнить различные работы, которые формируют его портфолио. Эти проекты он демонстрирует работодателю.

То есть в Липецком Институте Управления основной упор сделан на практике, а как же лекции и семинары?

А это как раз ноу-хау нашего вуза. Мы смогли построить учебный процесс таким образом, что есть и лекции, и практические занятия, и одновременно студенты делают практические проекты.

Сергей Леонидович, ваш вуз тесно работает с бизнесменами Липецкой области. Есть ли у них какие пожелания по подготовке кадров?

У хорошего руководителя рабочий день расписан буквально по минутам, однако они всегда идут на встречу по подготовке того или иного проекта, понимая, что ЛИУ обучает кадры в соответствии с современными требованиями бизнеса. Поэтому многие наши студенты начиная с 3-го курса находят по специальности, так как подготовка и участие в реализации проектов в течение двух лет и есть тот самый опыт, о котором мы говорим.

Сергей Леонидович, что вы пожелаете молодым людям, которые будут поступать в вузы в этом году?

Друзья, перед тем, как принимать окончательное решение о том, куда пойти учиться, ответьте на самый главный вопрос: кем вы хотите стать и, самое главное, как вы этого сможете достичь. А Липецкий Институт Управления всегда будет вашим активным помощником. Ждем вас в этом году.